Reflexão Semana UM

2ª Feira

Os alunos ficaram atentos durante a explanação da professora a respeito de Monteiro Lobato e sua obra, a aluna Emanuelly fez o seguinte comentário "Que livro pesado Prof.!", aproveitei para folhear o livro e demonstrar que Monteiro lobato tinha muitas idéias e escrevia muitas páginas .Não se contentaram em apenas assistir o teatrinho com a apresentação dos personagens do Sítio do Picapau Amarelo quiseram brincar com os personagens. No EVAM foi retomado o assunto Sítio do Picapau Amarelo e os alunos puderam passar a esponjinha com o mouse e descobrir quais animais vivem no sítio.

3ª Feira

Os alunos demonstraram responsabilidade ao retornarem com as entrevistas sobre a história de seu nome, ficavam alegres e envaidecidos ao relatarem-na. Com o auxílio da ficha da chamada alguns já conseguem identificar seus nomes entre o nome de alguns colegas.Se mantiveram concentrados durante o trabalho com tinta. Henrique, Daniel, Diandra entre outros traçaram algumas letras de seu nome. Dionata e Andressa demonstraram estar na etapa da garatuja desordenada ainda não apresentam consciência entre a relação traço-gesto seu prazer esta mais em esplorar o material.Durante o jogo da trilha ficaram ansiosos esperando a vez para participar. Júnior e Emanuelly demonstraram ter assimilado muito bem as características dos personagens, foram capazes de ajudar os colegas que não lembravam mais das características dos personagens.No início alguns alunos se atrapalharam um pouco para caminhar na trilha a quantidade de casas indicada pelo dado , mas com o auxílio da prof.ª realizaram com êxito a atividade.

4ª Feira

Socializar as imagens das famílias e oportunizar que cada aluno narrasse a sua história foi muito significativo para a turma.Pudemos perceber que a constituição de uma família varia muito ,como é o caso da família do Sítio do Picapau Amarelo, mas que é extremamente importante ter uma família e receber dela afeto,cuidado e orientações para vida. Ao realizar a "Dança das cadeiras do nome",observei que quando eles memorizavam onde estava a cadeira com seu nome acertavam ,mas se a cadeira era trocada de posição tornavasse difícil reconhecer seu próprio nome para um bom número de alunos. Acredito que ao desenvolver atividades como essa estamos oportunizando através do lúdico a construção do conhecimento a ação-reflexão-ação.
5ª Feira

Os alunos ficaram muito empolgados com a realização do circuito, vibravam com o desempenho dos colegas. A partir desta propostas os alunos puderam desenvolver habilidades como:saltar,arrastar-se,rodear e desenvolver a lateralidade. Entenderam conceitos como dentro e fora, conheceram e representaram algumas figuras geométricas. Fiquei surpresa com a representação gráfica do percurso , os alunos demonstraram grandes evoluções em seus desenhos, traçaram formas e figuras inéditas.

6ª Feira
Como é rico oportunizar momentos de observação da realidade,n opasseio pela comunidade percebi o envolvimento dos alunos em responder aos questionamentos sobre as moradias ,e também ao produzimos um texto coletivo relatando com detalhes o que viram nas ruas (telefone público, lixeira, que a rua era de asfalto etc.) , e nomeando as partes da casa como janelas, portas, telhado etc. Durante a escrita do texto Emanuelly me acompanhava soletrando as palavras que os alunos haviam me dito. Ao realizar a leitura do texto fui passando a mão sobre as palavras para que percebecem os segmentos e a estrutura de um texto, também expliquei sobre a pontuação ,que representa um momento de pausa na leitura.Fiquei feliz porque ao ilustrarem o texto surgiram novas formas em suas representações gráficas. Daniel fez um comentário "Professora eu não sei desenhar casas." eu disse: "Pois tu estas aqui justamente para aprender ,é na escola que aprendemos muitas coisas, tenta desenhar que tu vais conseguir!", após este encorajamento ele conseguiu se expressar através de seu desenho.

Planejamento

O planejar faz parte da história da humanidade, pois o desejo de transformar sonhos em realidade é uma preocupação constante de todo sujeito. Para se obter sucesso em uma atividade precisamos planejar, pois sem planejamento as ações seguem sem um norte, sem intencionalidade. O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino aprendizagem. Antes de iniciarmos um planejamento, devemos estar cientes que o aluno já traz consigo uma bagagem de experiências de letramento vivenciadas na família, na igreja, enfim em situações diversas de leitura e escrita no convívio social (KLEIMAN,2006) , por isso ao realizar o planejamento desta primeira semana refleti sobre: O que meus alunos já sabem? O que ainda não conhecem? O que, como e para quê ensinar? Com base nas respostas, pude propor atividades que farão sentido para os estudantes. Acredito que o planejamento pede acompanhamento constante, pesquisa e criatividade na sua elaboração para que desperte motivação e interesse dos alunos.
Na escola onde realizo o estágio todas as turmas estão engajadas no projeto “O Brasil encantado de Monteiro Lobato”, por isso durante o mês de abril estarei desenvolvendo atividades que promovam a interdisciplinaridade e e levem os alunos a conhecer o Autor Monteiro Lobato e sua obra ,mais especificamente “O sítio do Picapau Amarelo”, evidenciando as contribuições do autor para a literatura infantil brasileira e também a importância do livro como portador de história, fonte de entretenimento e conhecimento.